高中化学探究性学习模式构建方案研究论文

摘 要: 化学是科学性极强的一门学科,它非常注重运用探究式的学习方法。新课改根据化学的这一特点,明确指出了在各个学校特别是高中学校,在化学教学过程中,教师应该适应当前的教学要求,积极引导学生主动去学习,进行科学的探究活动,重视学生对理论知识的学习,更
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  摘 要:化学是科学性极强的一门学科,它非常注重运用探究式的学习方法。新课改根据化学的这一特点,明确指出了在各个学校特别是高中学校,在化学教学过程中,教师应该适应当前的教学要求,积极引导学生主动去学习,进行科学的探究活动,重视学生对理论知识的学习,更要培养学生的科学探索精神。

  关键词:高中化学 探究性学习 教学模式

  教育部在2001年1月颁布的《全日制普通高中课程计划(实验修订稿)》中提出了研究性学习,并将其纳入普通高中学生的必修课,成为培养学生创新精神和实践能力的重要课程载体。探究性学习作为一种学习方式运用到化学课堂教学中,这是新课改教学方式的重大突破。它的主要目标是改变学生学习的方式,将化学实验搬到课堂中,培养学生的学习兴趣、探索精神和实际操作的能力。因此,笔者认为,构建高中化学探究性学习模式是非常有必要的,而且亟待运用到化学教学中。

  一、探究性学习模式的特点

  1.充分利用学校的各项教育资源。探究性的学习模式不再仅仅局限于课堂,它要求我们学会整合学校图书馆、化学实验室的资源。图书管理员、化学实验员和化学教师共同组成研究小组,以化学教师为中心,多方向地展开探究。

  2.充分发挥学生的“自主性”和教师的“主导性”。探究性的学习活动必须在教师的指导下进行,课题的内容要在教材和大纲规定的范围内,探究的方法和地点必须确保安全。整个过程中,学生是活动的主体,大部分的探究过程应该由学生亲自完成,但是教师也是不可或缺的组织者、指导者以及评价者,学生应该大胆地与教师交流探究的心得,并听从老师的建议和指导。

  3.探究的课题要具有实践性。一切的科学探究都是为人们的生活服务的。因此,学生在选择探究的课题时必须是化学课本的重难点,是值得学生去花时间探究的,必须使用化学知识去解决生活中的实际问题。

  4.探究的“过程”和“结果”同样重要。研究性学习的内容要根据教学大纲的要求从课本精心挖掘出来,不可滥用,必须考虑时间和效率的比值。

  二、构建化学探究性学习模式的方法

  1、创设情境,引导学生探究

  好的教学情景能使学生产生探究的原动力。

  因此,创设情景,诱发探究欲望是学习取得良好效果的保证。教师可以通过以下几种方法来创设探究学习情境:①通过化学实验来创造探究学习情境。例如,我们可以通过调整实验的顺序、改变反应物、改进或增补实验等方法来创造探究情境,提高学生自主学习的积极性。②通过日常的生活实例或小故事来创造探究情境,激励学生运用课本上的知识去解决实际生活中的问题,体会到成功的喜悦。例如:吃过了的苹果为什么会“生锈”呢?开水壶结垢了,可以用什么来除垢呢?豆腐为什么不能和菠菜一起煮呢?食盐放久了为什么会结块呢?③通过学生有存疑的问题来创造探究情境。在化学的学习过程中,学生对所遇到的问题产生争议是难免的,争议就是探究的最初阶段,遇到了问题,学生自然会产生释疑的动力。所以让学生在课堂上积极讨论也不失为一种创造问题的方法。这种争议的问题就激发了学生强烈的探究兴趣。

  2、建立科学的管理策略,促进科学探究

  对学生实行科学的管理也能促进他们科学探究的兴趣。我们化学教师要改变传统的化学教学观念,以探究为基础进行教学,为学生创造更多自由的空间。首先,在课堂上要营造宽松自由的环境。在平时教学中,教师要多采用开放式或试探性的语言,引导学生参与到课堂活动中,多用鼓励的语言树立学生探究的信心。例如“这位同学说得就很不错,但是答案肯定不止一种,还有没有哪位同学要补充的?说错了也没关系”等等。其次,培养学生自主管理能力。在课堂的管理中,教师要将主动权还给学生,让学生唱主角,通过对他们的指导,让学生充分认识到他们本人才是课堂的管理者。

  3、设置探究性学习的激励制度

  在化学探究性活动中,我们应该设置一定的激励制度,例如设置探究创新奖等。教师可以在每章内容教完以后,给学生布置研究课题,将学生进行分组,并对每次探究的结果进行评价,实行奖励的制度。教师的作用主要是一个组织者和评价者,充分体现其引导作用,为学生创造探究课题,建立探究的氛围,促进探究活动的展开。这样不仅培养了学生团队协作的能力,也让他们在收获了劳动的成果。

  三、结束语

  对于高中化学教学来说,构建探究性教学模式是适应新世纪对学校教改的迫切要求。各个学校要注重探究式的化学教学,使学生自主地参与到实践生活中,注重探究的过程,培养学生科学的探究精神。

  参考文献

  [1]谢泽琛钱扬义国内“化学概念教学”研究新进展[J].化学教育,2004年,10期。

  [2]罗秀玲钱扬义高一学生部分核心化学概念相异构想的探查[J].化学教育,2005年。

  [3]郑学曼徐国良化学新课程教学改革的几点思考[J].保山师专学报,2003年,05期。

  [4]张翠莲试论化学新课程与学习方法[N].朔州日报,2009年。

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/20181205/7988563.html   

高中化学探究性学习模式构建方案研究论文相关推荐


联系方式
微信号 biyelunwen
热点论文