听课体会:向有激情的老教师致敬

这是本学期我们与两所邻校共同开展的三校互动教研最后一周的听评课活动。无论如何,这个活动我们已经坚持了两年多,是三个规模不大,师资力量薄弱的小学校经过协商后自发组织的。本着对新教师专业成长的负责,本着对课堂教学的追求。不谦虚地说,做到这点是不容易的。我
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这是本学期我们与两所邻校共同开展的三校互动教研最后一周的听评课活动。无论如何,这个活动我们已经坚持了两年多,是三个规模不大,师资力量薄弱的小学校经过协商后自发组织的。本着对新教师专业成长的负责,本着对课堂教学的追求。不谦虚地说,做到这点是不容易的。我想,一件事情,有所坚持,并不一定都能取得相应的成效,但如果没有坚持,一切便无从谈起。  过去的两天里,听了四堂课,语数各两节课,听课后还参与了评课交流研讨。授课老师中,有本学期刚参加工作的年轻教师,也有执教三十多年的老教师。新老教师同台竞技,展示各自的教学风采,这是比较有意思的,但是却并不常见。每次听评课,或多或少,总会有一些感想和思考。因为这些零思碎想常常转瞬即逝,所以我愿意用文字的方式留住它,聊作一点纪念。  “我教了这十几年书,除了刚参加工作几年比较有激情,后来教着教着,总觉得越来越没有激情。所以雷老师这堂课最让我佩服的一点是,作为一个老教师,教了这么多年书,却仍然对教学充满激情……”这是我校许老师在评课时说的一段话,我想它引起大家的深切共鸣。我想这也可以算是对执教这堂课的雷老师最高、最好的评价。整堂课,从每个环节的精心设计,到调动学生的积极性,老师上得那么投入,学生始终表现得那么活跃、快乐。上完课后,我看到雷老师不住地擦着头上、身上的汗。我还注意到,在上课之前,这个执教三十多年的老教师却说紧张,没有太多准备。也许很多人认为那是客套话。可我不这样认为,“紧张”是因为对这堂课的认真和重视。在这堂课刚开始的几分钟里,从他的说话和神情,我也看出了他之前所说的紧张并非客套。更难能可贵的是,我还听说,这节公开课是他自己主动要求上的。作为学校数学教研组长,在交流中他提出,希望接下去的三校互动教研中,中青教师能和年轻教师一起同台上课,互相学习。我想作为老教师,今天的这堂课,他用丰富的课堂教学经验和技巧给年轻老师上了一课,也用他的激情也给我们这些中青年教师树立了榜样。  也许有人会认为,花上许多时间和精力上好一堂课并不是一件难事。如果仅就一堂课来说,这点我很认同。但我认为,这不仅仅是一堂课的问题。关于准备,我想到著名教育家苏霍姆林斯基在一本书上谈到的一个故事。一个老师在上了一堂非常精彩而成功的公开课后,有的老师在羡慕之余问他,用了多长时间来准备这堂课。这位老师是这样回答的:如果仅就这堂课的直接准备来说,我仅花了不到一个小时的时间。但是我更愿意说,我用几十年的时间来准备这堂课的,因为如果没有几十年来的不断摸索和经验累积,怎么能在短时间里做好准备并上好这一堂课呢。多年来,我对书中的这个故事,对这位教师的回答一直印象深刻。现在我想它能最准确而简洁地表明我以上的观点:这不仅仅是准备一堂课的问题。从某种程度上来说,每堂课,每个细节都凝聚了教师以往全部的教学智慧和教学技巧。  工作十几年来,通过和许多同行朋友的交流,不得不承认,教师的职业倦怠一直是个普遍存在的现象,我自己对此也有深切的体验。而在这堂课里,在雷老师身上,我们久违而欣喜看到了一名普通的一线教师几十年来对教育的激情,对教学的自觉追求,这是多么难能可贵。在羡慕、惭愧和感佩之余,也许很多人不禁会问,他的工作激情源何而来?我想这个问题其实并不难回答。因为这样的激情只能源自于对教育工作的热爱,只有真正热爱本职工作的人,才会有对教学的自觉追求。正像他自己所说,工作对他而言,不只是一种职业,而是事业。我想他已经用行动证明:他做到了他所说的。  同行朋友们,无论我们是否能够做到像他们那样。请让我们一起,向那些始终热爱教育工作、充满工作激情的老教师致敬。来源地址:转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/20180910/7797114.html   

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