“五新”让小学生习作增色添彩的方法

一篇文质兼美的文章犹如一处美丽风景,让人流连忘返;又似一道珍馐佳肴,使人回味无穷;更像一曲妙曼乐曲,令人三月不知肉味。教师要让学生的习作文质兼美,必须传授让学生习作出彩的方法。那么,如何使小学生的习作写出特色,写出文采,让人爱看呢?总结我多年的教学
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

 一篇文质兼美的文章犹如一处美丽风景,让人流连忘返;又似一道珍馐佳肴,使人回味无穷;更像一曲妙曼乐曲,令人三月不知肉味。教师要让学生的习作文质兼美,必须传授让学生习作出彩的方法。那么,如何使小学生的习作写出特色,写出文采,让人爱看呢?总结我多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面着手。
  一、标题见新
  俗话说:“题好文一半。”一个好的习作标题就是一张姣好的脸蛋,总会让人眼前一亮。因而教会学生给自己的习作取一个好的题目是十分重要的。当然,这不是指命题作文。命题作文,题目已经规定好了,你当然不能随便改,不但不能改,而且要严格按照题目要求写。我这里说的是自由作文,或是规定了题目范围、可以自己定题目的作文。例如,我曾经要求学生当堂写一篇赞美父爱的作文,题目自拟。作文收上来后,我认真批阅,发现大多数学生的习作题目为《父爱》,这个题目是可以,但是我认为太俗了,不能吸引人。但也有两个学生的习作题目令我拍手叫好,一个是高根红同学的《爱在苍苍白发间》,另一个是丁忠的《父爱如山》。这两个习作题目就出新,不落俗套,充满吸引力,显露出文采,很能挑起读者的阅读欲望,叫人看到题目后不去阅读习作内容都难。
  二、材料出新
  大家经常写的材料,你要是写不出什么特色,一定没人爱看。如写春游,这样的文章太多了,如果你写春游遇险,那就吸引人了。我们不必瞎编,生活中有许多新鲜事,关键是要善于观察,不要让那些新鲜有趣的材料从眼前溜过去。
  学生的习作材料要出新,就必须学会积累材料,这样习作时学生才可能有更多和别人不一样的材料。因此,教师在平时要培养学生关心生活、热爱生活的情感,逐步养成留心观察周围世界的习惯。学生的周围世界是广阔而丰富的,学生观察的对象主要是大自然与社会生活两个范畴。教师要加强指导,提高学生的观察能力。每学期可以有一个通盘的考虑,如在什么时候,带学生到哪儿去观察什么,如何进行指导,教师需精心设计和周密安排,保证观察活动的质量。这样学生可以通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心灵获取习作材料。让学生写自己经历的事,不但可以培养学生的习作兴趣,而且能够消除学生的习作材料全是“陈年旧事”的积弊。如我以前教过一个学生,他的美术不好,美术作业从没有得过优秀。有一次他得了个“优”,非常高兴,当天晚上他就写了一篇日记,题目是《我也能得“优”》。你看,由于是该生自己亲身体会的事情,所以习作时题目都显得不一般,很吸引别人去看一看。
  三、立意清新
  提起作文,学生们大多感到头疼,原因之一就是不懂如何立意,从而觉得无从下手。因此指导学生立意,是写好作文的前提。“意”就是作文的主题,它是作文的核心与灵魂。清代大学问家王夫之说:“意犹帅也。”立意的统帅作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。作文有了主题,才有灵魂;选择材料,安排结构,运用语言,也才有根据。
  同样一件事,如果能写出新意,人们自然爱看。如笔者上面说到的那位学生美术作业得了“优”那件事。如果该生只写美术作业得了个“优”后,自己非常快乐,那就没什么新意。如果该生写出由从来没有得过“优”的美术作业得了“优”,明白了一个道理:只要符合要求,坚持努力,就什么困难都能克服。这样就写出了一些新意,作文的质量也就随之提高了。
  四、角度更新
  布置学生写一篇保护环境的习作,学生们往往会写我们在平时的生活、工作中不能随地大小便,不能乱丢果皮纸屑,不能砍伐森林,不能破坏水资源,要保护野生动物等。如果这样写,就是平常大家经常用的写作角度,学生写出来的作文就难免千人一面、千篇一律。长此以往,学生的写作思路就会越来越窄,写作思维就会慢慢僵化,学生的习作水平难以提高。但是如果我们引导学生换一个写作角度,不写人应该怎样怎样,说些条文,讲些套话,而是从某种野生动物或植物的角度出发写作文。以某种野生动植物的口吻,用拟人的手法,倾诉自己以前的生活环境是多么美好,而现在自己的生存状况又是多么惨不忍睹,呼吁动植物一起找人类给一个说法,一起去起诉人类因自私自利而破坏了整个生物生存的地球的恶行,最后向人类发出警告:野生动植物消失之时就是人类自取灭亡之日。这样写,比讲一些大道理强得多。
  五、写法创新
  古人讲“文似看山不喜平”。写文章忌讳用老一套的写法写老一套的内容。我们学过倒叙和插叙,也学过比喻、拟人和夸张,也懂得有些文章可以边叙事边抒情,我们还懂得应该把文章写得具体、生动。总之,文章要注意写作方法,写法要新颖,又要写得合情合理。比如一个学生写一家三口去打乒乓球,这本来是一件小事,看起来平淡无奇,可他却写得很有意思:题目是《我是不公正的裁判》,题目就比较新鲜,能引起读者的好奇。他写他的爸爸、妈妈打乒乓球,他当裁判。爸爸的技术好,平时对他又比较严厉,所以他就故意“误判”。爸爸发了一个刁球,妈妈没接住,他却说爸爸发球违例,这个球不算。而爸爸也佯装糊涂,最后竟让妈妈赢了。这件趣事反映了这个家庭的欢乐与和睦,事情不大却很有意思。
  我想只要教师在平时的教学中持之以恒地指导学生从习作标题、材料、立意、角度、写法等方面去创新,学生的习作水平就会逐步提高,甚至妙笔生花,写出一字千金、字字珠玑的佳作来。

  
更多相关论文

联系方式
微信号 byLw8com
14705193098 工作日:8:00-24:00
周 日:9:00-24:00