“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”教学中的社会主义

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教学中的社会主义核心价值体系教育 摘要: 高校思想政治理论课教学是大学生社会主义核心价值体系教育的主阵地。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论在社会主义核心价值体系教育方面具有一定的优势。通过阐明中国化马克
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“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”教学中的社会主义核心价值体系教育

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  摘要:
  高校思想政治理论课教学是大学生社会主义核心价值体系教育的主阵地。“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”在社会主义核心价值体系教育方面具有一定的优势。通过阐明中国化马克思主义理论的形成历程进行指导思想教育;通过中国特色社会主义道路的开辟进行理想信念教育;通过中国化马克思主义理论形论文联盟www.lw54.com成中凝聚的民族精神和时代精神进行精神支柱教育;通过党的几代领导集体在实现马克思主义中国化过程中体现的智慧和人格魅力加强大学生人格培养和道德修养。
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  关键词:毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论;社会主义核心价值体系;教育
  收稿日期:2011-12-12
  基金项目:本文系辽宁省教育厅高校科研计划项目(大学生思想政治教育专项)“高校思想政治理论课与大学生社会主义核心价值体系教育研究”(WSZL201002)阶段成果。作者简介:邹升平(1973-),男,湖南新化人,渤海大学马克思主义学院副教授,法学博士,硕士生导师,从事中国化马克思主义理论教学与研究。

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  一、指导思想教育:阐明怎样坚持和发展马克思主义
  马克思主义的指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,是决定其性质和发展方向的决定性因素。马克思主义之所以在社会主义核心价值体系中具有如此重要的地位,最根本的在于马克思主义是真理、是科学,具有普遍性的意义,它揭示了自然界、人类社会和人的思维发展的最本质的规律,为无产阶级和广大劳动人民指明了解放的现实道路、提供了最强大的思想理论武器,是人类思想上的划时代的变革。马克思主义是真理,具有普遍性意义,但马克思主义是在实践中产生的,本身具有与时俱进的理论品质,必须随着实践的发展而发展。从“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)的视角来看,不仅在中国新民主主义革命以及社会主义革命和建设中必须坚持马克思主义的指导思想地位,最重要的在于必须把马克思主义与中国具体实际相结合,实现马克思主义的中国化,进行理论创新形成中国化的马克思主义,从而推动马克思主义的发展,这是马克思主义具有强大生命力的根源所在,也是巩固马克思主义指导思想地位的基本途径。
  近代以来的中国历史决定了只有马克思主义才是改造中国社会的最理想的思想武器,但马克思主义只有加以正确应用才能发挥强大威力。中国共产党是以马克思主义为指导思想的无产阶级政党,在党的历史上,在怎样把马克思主义指导中国革命和社会主义建设的实践过程中曾经犯了不少错误,曾使中国革命和建设遭受了不少挫折。随着党的理论准备和实践经验的逐步积累,中国共产党逐步走上了正确应用马克思主义指导实践的科学道路,这就是把马克思主义与中国实际相结合,实现马克思主义的中国化并进行新的理论创新,才取得了中国革命和社会主义建设的胜利。 论文代写 http://www.lw54.com
  “概论”课突出的特色就在于通过阐述马克思主义中国化的历史过程,形成了中国化马克思主义的两大理论成果:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在以毛泽东为主要代表的中国共产党人的领导下,既坚持马克思主义基本原理、又把它创造地应用到中国革命实践中,从而形成了毛泽东思想。党的十一届三中全会以来,中国共产党坚持把马克思主义与中国实际相结合,创造性地应用马克思主义,推进马克思主义的中国化,在改革开放和社会主义现代化实践中逐步形成了“邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观等科学理论。”党的十七大把它们整合为一个整体,统称为中国特色社会主义理论体系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成和发展,既体现了对马克思主义的正确坚持,又反映了马克思主义在中国的发展,表明马克思主义本身是一个不断发展的、开放的理论体系。
  在当代,随着全球化和社会主义市场经济的发展,中国社会处于大变动的时期,各种社会思潮相互激荡,人们的价值观念也呈现多样化态势,特别是随着现代传播技术的发展,西方价值观念由于传播技术上的优势在时空上都得到了空前的拓展和强化,对马克思主义意识形态构成了极大的挑战。广大青年大学生正处于思想萌动期,对各种社会思潮缺少鉴别力。“概论”课的优势在于不但使广大学生明确只有马克思主义才能指导中国社会主义革命和社会主义建设,而且通过教学,使学生明确坚持马克思主义指导思想地 毕业论文网 http://www.lw54.com

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