将毛泽东思想融于高中思想政治课教学中

将毛泽东思想融于高中思想政治课教学中 现在的中学生对毛泽东思想了解认识的不甚多,对毛泽东思想理论体系的认识更是肤浅,所以在高中思想政治课教学中,将毛泽东的一些基本观点和教材有机结合起来,把毛泽东思想渗透到教学过程中去,必将会产生积极的促进作用。第一,
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 现在的中学生对毛泽东思想了解认识的不甚多,对毛泽东思想理论体系的认识更是肤浅,所以在高中思想政治课教学中,将毛泽东的一些基本观点和教材有机结合起来,把毛泽东思想渗透到教学过程中去,必将会产生积极的促进作用。第一,为使学生进一步加深对毛泽东及毛泽东思想的认识,从而调动学生学习的积极性,学生从课本上学到的理论并不一定能形成他们的信念,只有当这些知识与他们相应的情感发生共鸣时论文联盟www.lw54.com,才能产生坚定的信念,从而有助于学生加强对毛泽东的宣传教育,提高自身的素质。第二,为使学生进一步加深对教学内容的理解和掌握,广泛实践经验的总结和丰富的具有适当实例的结合,对学生的理解和掌握基本理论有很大帮助,增强教学的说服力。第三,思想政治课的灵魂在于理论联系实际,为进一步增强学生理论联系实际的能力,结合对毛泽东思想的学习,能学以致用,开拓思维,提高学生的思想境界,从而能正确认识、分析和处理个人及社会问题。
  那么如何将毛泽东思想融于教学中呢?
  首先我认为,作为一名政治课教师,要有坚定正确的政治立场,要积极宣传毛泽东及毛泽东思想,毛泽东思想虽然是在上个世纪新民主主义革命时期和社会主义革命和建设的初期形成的,但在今天仍不过时,具有强大的生命力。特别是毛泽东丰富的哲学育人思想,更为今所用。因此要从理论上对学生加以强化。 毕业论文网 http://www.lw54.com
  其次有效地将毛泽东思想的具体观点与教材中的内容结合起来,选准结合点。
  在高二的政治课中,“想问题,办事情要从实际出发”,讲的是马克思主义关于世界的物质性原理,为了使学生对这一抽象概念的理解,在教学中就可以从新民主主义的革命历史讲起,从中看到毛泽东为寻求革命之路,了解摸索中国的国情,创造性的指出了一条以农村包围城市,最后夺取革命胜利的道路,使星星之火燎原整个中国大地。这个实例就是客观决定主观,主观必须符合客观,一切从实际出发思想路线的具体体现。学生从这样的结合中,一方面掌握了教材的理论,另一方面也了解了毛泽东思想理论体系产生的过程,这也是毛泽东把马列主义普遍原理同中国实际相结合的光辉典范,更加丰富发展了马克思主义哲学学说。
  “既要尊重客观规律,又要发挥主观能动性”,这一原理阐述了规律的客观性和人的能动性之间的关系,培养实事求是的作风,“实事求是”是句古语,毛泽东又赋予它以崭新的内容,它是毛泽东哲学思想的基础、精髓、出发点和根本点。党的革命历程充分证明,尊重客观规律,本着实事求是的原则办事,革命和建设就能成功,相反,违背客观规律,从主观愿望出发,就会致使中国革命和建设遭到失败。毛泽东一再强调,“我们应该是老老实实地办事,在世界上要办成几件事,没有老实态度是根本不行的”这种科学的态度是值得我们学习的。

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  在对立统一问题上,毛泽东曾说过,事物都是一分为二的,一分为二是个普遍现象,这精辟的论断为学生更好的理解唯物辩证法打开了广阔的思路,在新民主主义革命不同的时期,我党的路线方针政策为什么会发生变化?共产党为什么与国民党先后建立了几次合作关系?针对一系列问题引导学生用矛盾的观点去分析。
  辩证唯物主义认识论的最基本观点,实践是认识的来源,毛泽东说过,人的认识是从哪里来的,是从天上 代写论文 http://www.lw54.com

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